Prof. Valter Batista

  DESAFIOS E PERSPECTIVAS DO DESIGN THINKING NAS AULAS DE GEOGRAFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL Valter Batista de Souza RESUMO Este trabalho tem como objetivo analisar os desafios e perspectivas da implementação do Design Thinking como metodologia ativa nas aulas de Geografia no Ensino Fundamental. A pesquisa foi realizada por meio de uma revisão bibliográfica, que proporcionou uma análise crítica dos conceitos, princípios e características do Design Thinking, bem como das dificuldades específicas relacionadas à sua aplicação nas escolas públicas brasileiras. Além disso, foram explorados os obstáculos decorrentes do letramento digital dos estudantes e das limitações socioeconômicas enfrentadas tanto pelos alunos quanto pelos professores. Também foi discutida a necessidade de investimento na formação dos profissionais da educação para que possam incorporar efetivamente o Design Thinking em suas práticas pedagógicas. O referencial teórico incluiu estudos de autores como Moran (2015), Valente (

INTERGERACIONALIDADE E OS DESAFIOS DE INSERIR AS NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR EM TEMPOS DE MODERNIDADE LÍQUIDA Valter Batista de Souza RESUMO A partir de três perguntas fundamentais, “como deve ser a educação mediante a modernidade atual e a geração atual de estudantes, quais são as suas características e como as instituções e os professores devem ser portar diante dessa realidade” e com base na teoria da “Modernidade Líquida”, de Zygmunt Bauman, estruturamos algumas reflexões acerca de como a intergeracionalidade pode ser motivadora na estruturação de um sistema de ensino que permita uma aprendizagem mútua, envolvendo pais, estudantes e professores, em particular diante da chegada da geração Alpha às escolas. Nesse contexto, foi possível perceber que, para a construção de uma educação mais conectada, dinâmica e interativa, capaz de responder aos desafios da modernidade líquida, é preciso que a escola seja um espaço de trocas e de aprendizagens

O DIÁLOGO ENTRE TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO E A QUESTÃO CURRICULAR Valter Batista de Souza RESUMO A importância da relação entre o currículo presencial e a educação à distância é um assunto que vem ganhando importância nos últimos tempos. A educação como um processo formativo que vai além das instituições formais é cada vez mais reconhecida como uma maneira de solucionar os problemas que enfrenta a humanidade. Com a chegada das Tecnologias da Informação e do Conhecimento (TICs), as escolas tradicionais, como o principal espaço para a educação formal, estão perdendo terreno em seu papel na educação e formação das pessoas para a vida. A realidade de muitas escolas em um país como o Brasil é que elas frequentemente carecem de recursos como bibliotecas, laboratórios ou acesso à internet, o que põe em questão a capacidade dessas instituições de cumprirem seu papel primordial de educar para a vida e o trabalho. A partir de uma reflexão sobre essa temática, buscamos a proposição de uma modificação